Знание и образование в социологии: контакт, конфликт, консенсус

Гарольд Ефимович Зборовский

Аннотация


Один из актуальных вопросов современного социологического знания и образования — проблема их взаимосвязи. В статье она анализируется с двух позиций: со стороны самого знания и образования, взятых порознь и вместе, и со стороны субъектов образовательного знания — научно-педагогических работников и студентов. Дается исторический экскурс в историю рассматриваемой проблемы. Приводится трактовка двух видов социологического знания — образовательного и научно-образовательного, подчеркивается их специфика в социологии. Обращается внимание на типы отношений научно-педагогических работников и студентов к образовательному знанию социологии — через их мотивацию и реальные взаимодействия. Раскрываются фазы этого взаимодействия: контакт — конфликт — консенсус. Подчеркивается роль этого взаимодействия в создании условий, необходимых для формирования образовательного и научно-образовательного знания социологии.

Ключевые слова


социологическое знание и образование; образовательное и научно-образовательное знание; взаимодействие социологического знания и образования; контакт, конфликт, консенсус как формы взаимодействия социологического знания и образования; научно-педагогические

Полный текст:

PDF

Литература


Амбарова П. А. Целостность, структурность и функциональность повседневных практик научного наставничества как предмет микросоциологического анализа // Социол. журн. 2023. № 4. С. 77–99.

Амбарова П. А., Зборовский Г. Е. Университетское управление в зеркале западной социологии высшего образования // Образование и наука. 2020. Т. 22, № 5. С. 37–66.

Зборовский Г. Е. Социология образования и социология знания: поиск взаимодействия // Социол. исслед. 1997. № 2. С. 3–17.

Конт О. Дух позитивной философии // Западно-европейская социология XIX века : тексты. М., 1996. С. 7–94.

Шелер М. Формы знания и общество // Социол. журн. 1996. № 1/2. С. 137–139.

Furlong J. Education: an anatomy of the discipline. Rescuing the university project. L., 2013.

Furlong J., Whitty G. Knowledge traditions in the study of education // Knowledge and the study of education: an international exploration / Eds. G. Whitty, J. Furlong. Didcot, 2017. P. 13–60.

Giddens A. Sociology. Cambridge, 1989.

Hordern J. Bernstein’s sociology of Knowledge and education(al) studies // Knowledge and the study of education: an international exploration / Eds. G. Whitty, J. Furlong. Didcot, 2017. P. 191–210.

Hordern J. Educational knowledge: traditions of inquiry, specialization and practice // Educators, Culture & Society. 2018. URL: http://doi.org/10.1080/14681366.2018.1428221

Young M., Muller J. Curriculum and the specialization of knowledge. Abingdon, 2016.




DOI: https://doi.org/10.15826/izv1.2025.31.1.018

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.