Роли в буллинг-структуре класса и копинг-стратегии у подростков с разными социометрическими статусами

Ирина Анатольевна Ершова, Вероника Александровна Кудрина

Аннотация


Исследование посвящено выявлению связей между ролью в буллинг-структуре класса и копинг-стратегиями у подростков с разными социометрическими статусами. Использовались три методики: социометрия (Дж. Морено); методика на выявление буллинг-структуры (Е. Г. Норкина); опросник «Способы совладающего поведения» (WCQ) (Р. Лазарус, в адаптации НИПНИ). В исследовании принимали участие ученики 7-х и 10-х классов (115 человек). Установлено, что копинг-стратегиями, предпочитаемыми подростками, являются «дистанцирование» и «бегство-избегание»; структура взаимосвязей между ролями в буллинг-структуре класса и копинг-стратегиями у подростков с высоким социометрическим статусом отличается от структуры взаимосвязей у подростков с низким социометрическим статусом, однако как для высокостатусных, так и для низкостатусных подростков характерно отсутствие связей со стратегиями, предполагающими конструктивные действия, направленные на разрешение трудных ситуаций; доля подростков с высоким социометрическим статусом, выступающих в роли агрессоров, больше доли подростков с низким социометрическим статусом.

Ключевые слова


подростки; социометрический статус; буллинг; роли в буллинг-­структуре; копинг-стратегии

Полный текст:

PDF

Литература


Белинская Е. Совладание как социально-психологическая проблема // Психол. исслед. : электрон. науч. журн. 2009. № 1 (3). URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 27.07.2025).

Бердышев И. С. Лекарство против ненависти // Первое сентября. 2005. 15 марта, № 18. С. 3–7.

Бочавер А. А., Хломов К. Д. Буллинг как объект исследований и культурный феномен // Психология : Журнал Высшей школы экономики. 2013. Т. 10, № 3. С. 149–159. URL: https://psy-journal.hse.ru/2013-10-3/91969743.html (дата обращения: 17.07.2025).

Буллинг, он же травля: масштаб проблемы и пути решения // ВЦИОН : сайт. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/bulling-on-zhe-travlja-masshtab-problemy-i-puti-reshenija (дата обращения: 12.07.2025).

Бутенко В. Н., Сидоренко О. А. Буллинг в школьной образовательной среде: опыт исследования психологических особенностей «Обидчиков» и «Жертв» // Вестн. КГПУ им. В. П. Астафьева. 2015. № 3 (33). С. 138–143. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/bulling-v-shkolnoy-obrazovatelnoy-srede-opyt-issledovaniya-psihologicheskih-osobennostey-obidchikov-i-zhertv (дата обращения: 12.07.2025).

Глазман О. Л. Психологические особенности участников буллинга // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2009. № 105. С. 159–165.

Дядык Н. Г. Системный анализ взаимосвязи буллинг-структуры и психологической атмосферы в школьном коллективе // Системная психология и социология. 2023. № 3(47). С. 61–72. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistemnyy-analiz-vzaimosvyazi-bulling-struktury-i-psihologicheskoy-atmosfery-v-shkolnom-kollektive (дата обращения: 15.07.2025).

Ермолова Т. В., Савицкая Н. В. Буллинг как групповой феномен: результаты исследования буллинга в Финляндии и Скандинавских странах за последние 20 лет (1994–2014) // Современная зарубежная психология. 2015. Т. 4, № 1. С. 65–90. URL: https://psyjournals.ru/journals/jmfp/archive/2015_n1/76177 (дата обращения: 21.07.2025).

Ершова И. А., Быкова А. А. Взаимосвязь социометрических статусов подростков с их позициями в буллинге // Изв. Урал. федер. ун-та. Сер. 1 : Проблемы образования, науки и культуры. 2024. Т. 30, № 1. С. 182–192.

Кочнева, Е. М., Емелина И. Е., Симанина А. А. Социометрическая позиция школьника и его роль в структуре буллинга // Проблемы современного пед. образования. 2019. № 63–4. С. 301–304. URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_37950804_83255135.pdf (дата обращения: 21.07.2025).

Крушельницкая О. Б. Подросток в системе референтных отношений : учеб. пособие. М., 2007.

Нижегородцева Н. В., Тарасова С. С. Совладающее поведение подростков с разным уровнем осознанной саморегуляции // Ярославский пед. вестн. 2017. № 2. С. 211–215. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovladayuschee-povedenie-podrostkov-s-raznym-urovnem-osoznannoy-samoregulyatsii (дата обращения: 07.07.2025).

Никулин С. А., Сачкова М. Е. Особенности позиции среднестатусного подростка в системе отношений школьного класса // Психол. наука и образование. 2010. Т. 15, № 5. С. 60–67. URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2010_n5/33725 (дата обращения: 23.07.2025).

Норкина Е. Г. Методика на выявление «буллинг-структуры» // Таврический науч. обозреватель. 2016. № 3 (8). С. 170–174. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-na-vyyavlenie-bulling-struktury (дата обращения: 15.02.2025).

Петрoсянц В. Р. Проблема бyллинга в современной образовательной среде // Вестн. Том. гос. пед. ун-та. 2011. № 6 (108). С. 151–154.

Хлыбова Е. В. Особенности социометрического статуса младших и старших подростков // Вестн. Костром. гос. ун-та. Сер. : Педагогика. Психология. Социокинетика. 2009. № 1. С. 166–169. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sotsiometricheskogo-statusa-mladshih-i-starshih-podrostkov (дата обращения: 05.07.2025).

Шпаковская Е. Ю., Клюкина А. А. Психологические особенности виктимного поведения подростков, подвергавшихся кибербуллингу // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-viktimnogo-povedeniya-podrostkov-podvergavshihsya-kiberbullingu (дата обращения: 22.07.2025).

Espelage D. L. Bullying in early adolescence: The role of the peer group // CYC-Net : website. 2003. URL: https://cyc-net.org/cyc-online/cycol-0903-bully.html (date of access: 24.07.2025).

Moody Z., Stahel T. School bullying: children and adolescent norms, cultures and identity development // Front. Educ. 2025. 11 March. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1497681

Newcomb A. F., Bukowski W. M., & Pattee L. Children’s peer relations: A meta-analytic review of popular, rejected, neglected, controversial, and average sociometric status // Psychological Bulletin. 1993. Vol. 113, iss. 1. P. 99–128. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/8426876/ (date of access: 27.07.2025).




DOI: https://doi.org/10.15826/izv1.2025.31.4.071

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.