Коммуникативный портрет преподавателя юридического вуза в восприятии студентов (на материале пабликов в соцсетях)

Алексей Васильевич Снигирев, Юлия Борисовна Феденева

Аннотация


В статье предпринята попытка создания коммуникативного портрета педагога на основе анализа цитат из речи преподавателей юридического вуза, отобранных студентами и размещенных ими в социальной сети. Подобный материал впервые попадает в фокус внимания лингвистического исследования. Он позволяет увидеть общие черты в коммуникативном поведении педагога и описать их с позиций теории коммуникативных типажей. Отмечается, что стимулом для цитирования часто становится слом стереотипов, сложившихся в сознании студентов относительно педагогов и их речевого поведения. Исследование показывает, что чаще цитируют мужчин-преподавателей. Студенты записывают речь, содержащую отступления от строгих норм литературного языка, провокационные высказывания, фразы, тяготеющие по форме к афоризму, основанные на выразительных средствах. Особую значимость приобретает этический аспект проведенного исследования, касающийся и коммуникативного поведения цитируемых преподавателей, и студентов, публикующих выдержки из их речи без согласия авторов.

Ключевые слова


коммуникативный портрет; цитаты; стереотипы; речевое поведение; образ преподавателя; юридический вуз

Полный текст:

PDF

Литература


Барт Р. От произведения к тексту // Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М., 1989. С. 413–424.

Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты : энцикл. словарь-справочник / под ред. А. П. Сковородникова. М., 2005.

Гридина Т. А., Талашманов С. С. Метаязыковой мем: лингвокреативные механизмы порождения и восприятия // Полит. лингвистика. 2020. № 2(80). С. 134–143.

Жолковский А. К. Блуждающие сны и другие работы. М., 1994.

Иванов Е. Е. Лингвистика афоризма : учеб.-метод. пособие. Могилев, 2016. URL: https://libr.msu.by/bitstream/123456789/363/1/99m.pdf (дата обращения: 02.12.2025).

Карасик В. И., Дмитриева O. A. Лингвокультурный типаж: к определению понятия // Аксиологическая лингвистика: лингвокультурные типажи : сб. науч. тр. / под ред. В. И. Карасика. Волгоград, 2005. С. 5–25.

Кристева Ю. Бахтин, слово, диалог и роман // Французская семиотика: От структурализма к постструктурализму / пер. с фр., сост., вступ. ст. Г. К. Косикова. М., 2000. С. 427–457.

Развитие языковой личности в профессиональном дискурсе : моногр. / отв. ред. К. М. Левитан, Н. А. Юшкова. Екатеринбург, 2022.

Сергеева О. В. Аспекты языковой личности педагога: статика и динамика // Вестн. Адыгейск. гос. ун-та. 2013. № 1. С. 157–160.

Сластникова Т. В. Функционирование обобщающего высказывания в тексте: на материале французского языка : автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 1992.

Соколова Е. А. Стереотипный образ учителя в прессе провинциального города: гендерный аспект // Пед. образование в России. 2014. № 10. С. 180–183. URL: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/1791/1/povr-2014-10-33.pdf?ysclid=lo1rng5ufc49843662 (дата обращения: 21.10.2025).

Суздальцева В. Н. Генерализующие высказывания как средство манипулирования сознанием массового адресата // Медиалингвистика. 2018. Т. 5, № 1. С. 60–72. URL: https://medialing.ru/generalizuyushchie-vyskazyvaniya-kak-sredstvo-manipulirovaniya-soznaniem-massovogo-adresata/ (дата обращения: 10.11.2025).

Топка Л. В. Гендерный аспект исследования речевого поведения // Филол. науки. Вопр. теории и практики. 2015. № 10 (52), ч. 2. С. 158–162. URL: https://www.gramota.net/materials/2/2015/10-2/43.html (дата обращения: 20.10.2025).

Эпштейн О. В. Лингвокультурный феномен черного юмора // Интеллект. Инновации. Инвестиции. Спец. вып. 2013. С. 126–130. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lingvokulturnyy-fenomen-chernogo-yumora?ysclid=lo1vinw734514260943 (дата обращения: 20.10.2025).




DOI: https://doi.org/10.15826/izv1.2026.32.1.004

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.