Молодые и невидимые: представления о функциях молодежи в университетском сообществе

Елена Викторовна Кеммет

Аннотация


Статья посвящена анализу представлений о функциях и символическом положении молодого поколения в университетском сообществе. На основе интервью с научно-педагогическими и административно-управленческими работниками российских вузов рассматриваются ролевые ожидания, приписываемые молодым сотрудникам, и механизмы их институциональной «невидимости». Показано, что политика омоложения кадров реализуется преимущественно формально, усиливая барьеры включения и межпоколенческое напряжение. В то же время выявлены пространства, где эта невидимость преодолевается, — практики научных школ и наставничества, основанные на доверии и признании. Научная новизна работы заключается в выявлении символических и ролевых механизмов академической стратификации, определяющих статус молодых работников в университете.

Ключевые слова


молодежь в университете; академическое сообщество; межпоколенческие отношения; политика омоложения; символическая невидимость; академическая стратификация; научные школы; наставничество; институциональные барьеры

Полный текст:

PDF

Литература


Алекменская В. С. Теория поколений как фактор управления персоналом в сфере образования // Вестн. науки. 2024. № 5 (74), т. 4. С. 120–126.

Амбарова П. А. Научное наставничество в высшем образовании: коммуникативный подход к интерпретации // Социол. исслед. 2025. № 2. С. 40–51. https://doi.org/10.31857/S0132162525020044

Беляева Л. А. «Взрослая» молодежь в современном социальном пространстве России // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. : Социология. 2022. Т. 22, № 4. С. 812–827. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2022-22-4-812-827

Докторов Б. З., Зборовский Г. Е. Поколенческий подход к современной отечественной социологии: общероссийские и региональные аспекты // Социол. исслед. 2021. № 11. С. 79–90.

Ежегодный отчет о реализации программы развития университета в рамках реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030» в 2024 году. URL: https://clk.li/IjsO (дата обращения: 20.10.2025).

Забурдаева Е. В. Анализ социокультурных особенностей поколения миллениалов в России // Концепт: философия, религия, культура. 2020. Т. 4, № 4(16). С. 122–134. https://doi.org/10.24833/2541-8831-2020-4-16-122-134

Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Функции поколений образовательных общностей в вузе // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 7. С. 9–26. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-7-9-26

Зборовский Г. Е., Кеммет Е. В. Ресурсность вузовских научных коллективов и научных школ: проблемы стратегии развития и управления // Вопр. управления. 2023. Т. 17, № 3. С. 46–58.

Итоги деятельности университета за 2024 год и задачи на 2025 год. URL: https://clk.li/aEEV (дата обращения: 20.10.2025).

Кузьминчук А. А. Институциональные условия формирования нелинейных образовательных стратегий студенчества // Вестн. ПНИПУ. Соц.-экон. науки. 2016. № 4. С. 50–67.

Лисаускене М. Новое поколение российского студенчества // Высшее образование в России. 2005. № 10. С. 41–47.

Логинов Д. М. Образовательные траектории трех российских поколений: от дошкольной подготовки к профессиональному образованию // ЭКО. 2021. № 5(563). С. 137–154. https://doi.org/10.30680/eco0131-7652-2021-5-137-154

Мангейм К. Очерки социологии знания : проблема поколений — состязательность — экон. амбиции / пер. с англ. Е. Я. Додина. М., 2000. (Сер. : Социология).

Мирошкина М. Р. Интерпретации теории поколений в контексте российского образования // Ярослав. пед. вестн. 2017. № 6. С. 30–35.

Нартова Н. А. Метафорические основания поколенческого воображаемого городской российской молодежи // Интеракция. Интервью. Интерпретация. 2024. Т. 16, № 2. С. 29–49. https://doi.org/10.19181/inter.2024.16.2.2

Отчет о реализации программы «Приоритет-2030» в ФГБО ВО БГМУ Минздрава России в 2024 году. URL: https://clk.li/YQLe (дата обращения: 20.10.2025).

Программа «Приоритет-2030» // Мин-во науки и высш. образования РФ : офиц. сайт. URL: https://clk.li/xmnR (дата обращения: 20.10.2025).

Радаев В. В. Миллениалы: Как меняется российское общество. М., 2019.

Реализация программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030» в 2024 году. URL: https://clk.li/twOj (дата обращения: 20.10.2025).

Сапа А. В. Поколение Z — поколение эпохи ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. 2014. № 2. С. 24–30.

Сведения об организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры. Форма № ВПО-1 // Мин-во науки и высш. образования РФ : офиц. сайт. URL: https://minobrnauki.gov.ru/action/stat/highed/ (дата обращения: 23.05.2025).

Суворов Н. А. Изменения в образовании при трансформации современного общества // Позиция. Философские проблемы науки и техники. 2018. № 12. С. 159–165.

Шаброва Н. В. Динамика поколенческой структуры научно-педагогических и административно-­управленческих работников российских университетов // Социология и общество: формирование и функционирование общественной памяти VII : Всерос. социол. конгр. М., 2025. (В печати).

Яппарова Д. И., Пацков А. Е. Теория поколений и роль молодых преподавателей в системе высшего образования // Человек и язык в коммуникативном пространстве : сб. науч. ст. Красноярск, 2018. Вып. 9. С. 327–331.

Яруллина Л. Р. Портрет цифрового поколения студентов: психологический контекст // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10, № 4. URL: https://mir-nauki.com/PDF/41PSMN422.pdf (дата обращения: 23.05.2025).




DOI: https://doi.org/10.15826/izv1.2026.32.1.015

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.