Дилогия В. П. Авенариуса «Пушкин» (1909–1913) в круге детского чтения

Аннотация

В статье, посвященной анализу дилогии В. П. Авенариуса «Пушкин» (1909–1913), рассматривается формирование канона биографического повествования о судьбе поэта. Цель работы — показать, какими принципами руководствовался писатель, создавая биографию Пушкина, выявить основные приемы изложения сведений о его жизни и повествовательные стратегии, используемые автором. В статье раскрывается история создания дилогии, показано, какие художественные задачи ставил Авенариус и как их решал, работая с биографическим и историко-культурным материалом. Методологическую основу исследования составили биографический, культурно-исторический, типологический методы исследования, а также метод описательной поэтики. В ходе исследования было показано, что В. П. Авенариус целенаправленно работал над формированием круга «правильного» детского чтения, которое выполняло бы просветительские и воспитательные задачи. Особенностью биографической дилогии Авенариуса стало рассмотрение биографии и творчества Пушкина в единстве. Писатель отбирает важные для становления личности поэта события и вехи его жизни, подробно знакомит с обстоятельствами поступления в лицей и особенностями лицейского обучения. Соблюдая принцип фактической точности и достоверности в изложении фактов, Авенариус вместе с тем додумывает эмоции Пушкина, использует внутренние монологи, чтобы передать его переживания и оценки.
В статье показано, как Авенариус включает в повествование сведения об истории и культуре России. Выявлено две основных формы расширения историко-культурного фона: диалог и комментарий. С помощью диалогов восстанавливаются смысловые лакуны, уточняется ход событий, обозначаются позиции героев, их личные оценки. Диалог придает повествованию динамизм. Отмечено, что Авенариус включает в произведения фрагменты документов, журнальные заметки, высказывания современников. Важную роль в повествовании играют экскурсы в будущее, когда показывается, как то или иное событие входит в культурную память.